Treinadoras revelam as melhores práticas para esportes eletrônicos do ensino fundamental e médio

Rebecca Torchia é editora da Web da EdTech: Focus on K–12. Anteriormente, ela produziu podcasts e escreveu para várias publicações em Maryland, Washington, DC e em sua cidade natal, Pittsburgh.

April Coats nunca se imaginou como uma treinadora de esportes eletrônicos, mas quando seus alunos do EAST usaram sua tarefa de aprendizagem baseada em projeto para pesquisar e defender uma equipe na Northside High School, ela sabia que tinha que intervir. perfeitamente com a Arkansas Activities Association assinando um contrato com a plataforma PlayVS esports, o que levou a uma transição natural para trazer esports para as Escolas Públicas de Fort Smith.

"Não jogo nenhum desses jogos. Não sou um jogador", diz Coats. "Começamos a primeira temporada com apenas um time de League of Legends e, desde então, crescemos lentamente."

Isso foi em 2019. Agora, Coats treina mais de 40 alunos em jogos como League of Legends, Rocket League, Mario Kart, Super Smash Bros. Suas equipes ganharam campeonatos Mario Kart e Splatoon no ano passado.

Para Coats, porém, é mais do que vencer os jogos. Ela trabalha com os alunos de sua equipe para transformar lições de vida nos esportes eletrônicos e pressionou para expandir o programa em seu distrito.

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“April ligou e disse: 'Você precisa começar o esports no nível do ensino médio. Aqui estão três Xboxes.' Na verdade, ela doou as máquinas”, diz Eden Buergler, especialista em mídia e treinador de e-sports da Darby Middle School da Fort Smith Public Schools. "Este é o meu 24º ano na educação e sempre gostei da gamificação de conteúdo, currículo e avaliações."

Embora o programa das Escolas Públicas de Fort Smith ainda seja relativamente novo, Coats e Buergler estão trabalhando para transformá-lo em um espaço inclusivo onde jogadores de qualquer gênero ou origem possam se sentir bem-vindos e prosperar.

Enquanto Coats continua seu quarto ano como treinadora de esportes eletrônicos no ensino médio, Buergler está no segundo ano de seu programa de ensino médio.

"Jogamos Rocket League novamente este ano e um pouco de Minecraft, mas éramos a única escola em nosso distrito com uma equipe de esports do ensino médio", diz Buergler. Ela espera que, à medida que a adoção de e-sports cresça nas escolas secundárias locais, seus alunos possam competir.

Ela também tem grandes objetivos para o programa de sua própria escola.

"Também quero um laboratório. Montaria uma área com luzes e cadeiras. Vou comprar camisetas. Quero muito ter um local dedicado aos esports", diz ela. "No momento, nossos filhos precisam ir a uma arena para competir."

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Buergler já está vendo um grande fluxo de alunos da sexta série interessados ​​em esportes eletrônicos, e o interesse no nível do ensino médio se traduz em mais jogadores do ensino médio.

Além de seus esforços para ajudar a iniciar um programa no ensino médio, Coats diz que o boca a boca é uma das melhores maneiras de envolver novos alunos.

“A cada ano cresce um pouco mais, principalmente com as meninas tentando algo novo. À medida que as amigas se envolvem, vai crescendo mais”, diz ela.

Embora seu programa seja fortemente voltado para participantes do sexo masculino, ela tem seis ou sete alunas em sua equipe este ano.

"O que aprendi com as garotas que envolvemos é que elas têm medo de entrar no esports por causa da toxicidade que prevalece quando jogam online", diz Coats. "Se você pode definir o tom para o seu programa onde isso não será permitido, isso fará com que eles se sintam mais à vontade para entrar nesse ambiente."

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Coats e Buergler enfatizam a supressão de comportamentos tóxicos de jogos no início de seus programas. Coats explica que quando os alunos do ensino médio começam, eles só podem enviar "GG" - que significa "bom jogo" - no chat. À medida que passam pelo programa e aprendem mais responsabilidades, eles têm mais liberdade para falar com outras equipes.